上海合作组织大学的历史沿革

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2008年初,俄方提出组建上海合作组织大学的构想。2008年10月23日在阿斯塔纳签订了《上海合作组织成员国教育部关于为成立上海合作组织大学采取进一步一致行动的意向书》。 2009年上半年,成员国五方协商一致,共同确定区域学、生态学、能源学、IT技术和纳米技术等五个专业为优先合作方向,并按照基本的要求和标准遴选出了本国的项目院校,其中哈萨克10所、吉尔吉斯7所、中国10所、俄罗斯16所、塔吉克10所,共计53所。 2009年5月26日,“上海合作组织成员国第二届‘教育无国界’教育周及首届大学校长论坛”在莫斯科大学举行,期间中外有关项目院校在莫斯科语言大学签署了“上海合作组织成员国人文大学联盟”协议及章程。 2010年4月26日,“上海合作组织成员国第三届‘教育无国界’教育周”在莫斯科举行,各成员国项目院校代表签署了“上海合作组织大学多边教育合作创新机构”备忘录和纪要,协商了双边合作协议草案,确定了硕士研究生的培养方案、教学计划和相关课程设置,一致同意于2010年下半年率先启动“区域学”专业硕士研究生的招生程序。 2010年9月23日,第三次上海合作组织成员国教育部长会议通过,上海合作组织大学项目院校增至62所,其中哈萨克13所、吉尔吉斯8所、中国15所、俄罗斯16所、塔吉克10所。 2011年11月6-9日,第四届上海合作组织成员国“教育无国界”教育周在俄罗斯首都莫斯科隆重开幕,留学通部派出以于继海副司长为团长、由上海合作组织大学中方15所项目院校代表组成的31人代表团与来自上海合作组织其他成员国47所项目院校的数百名代表共同参加了本届教育周。本届教育周最重要的成果是各成员国62所项目院校代表共同签署了《上海合作组织大学章程》,这标志着上海合作组织大学在法律基础上取得了重要的进展。在上海合作组织大学5个合作方向的分组讨论会上,各项目院校代表签署了会议纪要。就上海合作组织大学的工作开展及其运行的规范和法律基础的建立问题,本届教育周期间还召开了上海合作组织成员国教育合作专家工作组会议,并签署了会议的最终文件。 2012年5月13-16日,由俄罗斯联邦教科部主办的第五届上海合作组织成员国“教育无国界”教育周在俄罗斯首都莫斯科开幕,由教育部国际交流与合作司副司长于继海为团长的23人代表团参加了在莫斯科举行的上海合作组织成员国第五届“教育无国界”教育周活动。参加会议的有来自中国、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦等五个国家的教育部官员、上合组织大学各项目牵头院校等70人。会上,各国代表就“各国教育主管部门在上合组织大学运行筹备方面的任务”进行了讨论,分析了各国在上合组织大学筹备过程中所做的工作、面临的困难和问题以及解决问题的相关措施,阐明了教育主管部门在上合组织大学运行和筹备过程中的任务。我国教育部国际交流与合作司副司长于继海就中国在上合组织大学运行和筹备过程中的任务和问题进行了陈述:任命大连外国语大学校长孙玉华为中方项目院校校长委员会主席,并明确了中方各个专业方向的牵头学校。各方向项目院校均召开一次以上的工作会议,2012年秋季部分方向可以启动招生计划。会议期间,上合组织成员国教育领域合作常设专家工作组召开了专门会议。会议就第四次上合组织成员国部长会议的日程及相关草案进行了磋商,同时根据人才培养需求,在原有纳米技术、能源学、信息技术、生态学和区域学基础上,增设经济学和教育学方向。与此同时,还召开了上合组织大学校长委员会主席第一次会议。会议讨论并通过了上合组织大学的管理机构、管理模式、毕业证书、定期召开校长会议等工作议题。 2012年6月21日,上海合作组织大学中方项目院校工作会议在大连外国语大学隆重召开,出席会议的有教育部国际司副司长于继海、教育部欧亚处处长张晓东及中方18所项目院校及候补项目院校的受邀代表。会议通报上海合作组织大学中方校长的任命及成立上合组织大学中方校长办公室的决定;通报莫斯科教育周及上海合作组织大学校长委员会主席第一次会议的情况。讨论了上海合作组织大学有关文件草案;讨论制定了工作机制、下半年工作任务和工作计划等。各参会代表还就改革人才培养模式、拓宽合作领域、推进教师交流、加强语言培训等问题展开热议。 2012年10月7-12日,上海合作组织成员国第四届教育部部长会议暨第二届大学校长会议在吉尔吉斯坦共和国首都比什凯克举行。哈萨克斯坦共和国教科部、中华人民共和国教育部、吉尔吉斯斯坦共和国教科部、俄罗斯联邦教科部、塔吉克斯坦共和国教科部部长或副部长、上海合作组织秘书处副秘书长出席了会议。会上,各国教育部领导对上海合作组织教育领域合作成就给予了充分的肯定,教育合作推动了该地区在经济、社会及文化领域的全面均衡的发展。特别是根据俄罗斯总统普京2007年提议成立的上海合作组织大学。会议通过并签署了第四届上海合作组织成员国教育部部长会议纪要。通过了新增项目院校名单及两个新的专业。上海合作组织大学共有70所项目院校,7个专业方向,分别是区域学、能源学、生态学、纳木技术、信息技术、教育学和经济学。在中方校长的大力推动下,人才培养层次也将从单纯的硕士研究生层面扩大至本科生层面。我国上海合作组织大学项目院校已扩大至20所。本次会议还提出上海合作组织大学框架下的合作将进一步扩大合作领域,以人才培养合作为基础进行教授间合作和科研合作等,使上海合作组织大学项目院校间的合作变成教育、教学、科研等全方位的合作。上海合作组织成员国教育部长会议暨大学校长会议,进一步明确了上海合作组织大学的发展方向,讨论并通过了系列法律文件,为上海合作组织大学进一步发展奠定了基础。 2013年5月22-24日上海合作组织第六届“无国界教育”教育周暨上海合作组织大学第三届校长扩大会议在莫斯科举行。参加教育周活动的有上海合作组织成员国教育部代表、上海合作组织大学各国项目院校的代表共100余人。我国参会代表有教育部国际合作与交流司领导以及中方上海合作组织大学7个方向的牵头院校代表共13人。 大连外国语大学孙玉华校长作为上海合作组织大学中方校长委员会主席代表中国代表团在开幕式上作了题为《上合大学的发展前景和发展策略》的发言。她从硕士层面的人才培养状况、本科层面的招生启动工作、政府给予的政策支持、上海合作组织大学的工作机制和管理模式等方面介绍了中国上海合作组织大学的发展状况。强调了上海合作组织大学国内项目院校之间加强合作对上海合作组织大学发展的重要意义。根据中方教育体系特点及上海合作组织大学发展规划,上海合作组织大学中方项目院校将在较长一段时期内保持现有数量不变,注重内涵建设,完善运行机制。为进一步加强上海合作组织大学发展战略研究,中方成立了上海合作组织大学研究中心,负责上海合作组织大学发展战略的调研、分析,提供合理化建议等研究性工作。为实现项目院校之间的资源共享和信息沟通,中方建了上海合作组织大学(中国)网站,进一步强化了上海合作组织大学各项目院校之间的联系。会议期间,上海合作组织大学各方向项目院校分别召开了专家工作会议,就本方向项目院校间国际合作的具体事宜进行磋商,并就联合培养硕士研究生的具体操作流程达成共识。上海合作组织大学校长扩大会议,讨论修改了上海合作组织大学的部分文件,签署了上海合作组织大学区域学、生态学、能源学、信息技术和纳米技术等5个方向的框架合作协议。 2013年6月14日,第二届上海合作组织大学中方项目院校工作会议暨校办工作会议在大连外国语大学召开,教育部国际交流与合作司副司长于继海、上合大学中方校长委员会主席、大连外国语大学校长孙玉华、副校长刘宏以及20所上合大学中方项目院校负责人近30人出席会议。本次会议主要议程包括上合大学研究中心及上合大学基地正式揭牌,项目院校负责人交流发言,上合大学中方校办工作汇报,以及上合大学研究中心扩大会议等。教育部于继海副司长和孙玉华校长共同为上合大学研究中心及上合大学基地揭牌。开幕式后,来自吉林大学、兰州大学、华北电力大学、首都师范大学、琼州学院的中方项目院校负责人从各自的专业方向出发,对上合大学未来发展的思路和方向进行了交流发言,上合大学中方校长办公室主任任雪梅就校办工作做了汇报,并就工作中的出现的具体问题进行了详细的说明。之后,各中方项目院校围绕上合大学工作机制、招生、派出、存在问题等进行了自由讨论。当日下午,上合大学研究中心扩大会议召开。会议围绕上合大学研究中心任务及工作机制等重要问题展开了讨论,为推动上合大学朝着健康、有序、可持续发展打下了重要的基础 。

上海合作组织大学的历史沿革

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伯克利音乐学院的历史沿革

伯克利音乐学院始建于1945年,创始人是麻省理工学院教授钢琴和作曲的劳伦伯克教授,只讲授当时还不登大雅之堂的爵士音乐。刚开始只招收到一名学生,但随着爵士音乐的变化与发展,该学院吸引了越来越多的有志于现代音乐的学生,随之发展壮大。到了50年代,伯克利音乐学院开设的课程又增添了乡村音乐、蓝调以及摇滚乐。60年代,当通俗音乐大行其道时,伯克利音乐学院增添了通俗歌曲写作课程,使音乐创作者能够充分利用先进的技术设备和音乐制作室来录制他们的作品。到了90年代,音乐已经成为年收入数百亿元的产业,伯克利音乐学院又设置了音乐商业企业管理专业,以培养懂音乐又懂市场行销的现代商业管理人才。此后,随着音乐疗法在美国的兴起,伯克利音乐学院又设立了相应专业,以培养下一世纪也许会流行的全新音乐医疗方法和技术。正是由于这种顺应时代的发展,伯克利音乐学院才享有盛誉。

南洋理工大学的历史沿革

1955年,东南亚第一所中文大学南洋大学由民间发动筹款运动而创办起来,云南园校址由新加坡福建会馆慷慨捐赠。1980年,南洋大学和新加坡大学合并,成立新加坡国立大学。1981年,新加坡政府在南洋大学校址成立南洋理工学院,为急速腾飞的新加坡经济培育工程专才。1985年,南洋理工学院被英联邦工程理事会评为世界上最杰出的工程学院之一。1987年,成立会计与商业学院,现已发展成为享誉国际的南洋商学院。1988年,成立应用科学学院。1991年,南洋理工学院进行重组,将国立教育学院纳入旗下,更名为南洋理工大学,成为该校的自主学院。1992年,成立传播学院。1995年,会计与商业学院更名为南洋商学院。1996年,南洋大学校友录转入南洋理工大学保存。2000年,应用科学学院进行重组,成立计算机工程学院和材料工程学院。2001年,设立生物科学学院,同年,土木与结构工程学院更名为土木与环境工程学院。2003年,九层楼高的科技大厦落成,是校园内点燃创意火花的科研温床,共设有4个跨领域科技研究走廊和6个科研中心;与斯坦福大学建立战略联盟,合办环境科学与工程研究课程;推出新制度,让初级学院学生可以提早加入该校。2

杜伦大学的历史沿革

1072年 杜伦城堡建立(世界上最古老的大学建筑);即达勒姆堡和大教堂;1541年 亨利八世提议在杜伦建立大学,未果;1657年 克伦威尔颁发特许状,授予杜伦发放学位的权力,被牛津和剑桥驳回;1832年,在查尔斯索普副主教的鼓励和杜伦主教范米尔德特的支持下,国会才通过一项法案允许教长和教士们分配部分教会的财产用于在当地兴建一所大学,并给予其扶持。这样,一所新的大学才得以在杜伦诞生。1833年-1837年间,学生们住在副主教的旅店里,后来女王会议颁布命令,允许把杜伦城堡(原为主教的官邸)改作一个学院。上述法案得到了皇室的同意,于1832年7月4日正式写入法律。威廉四世在1837年7月1日准予杜伦大学皇家特许状,恰在一周后,杜伦大学送走了其建校以来第一批毕业生。 1846年,哈特菲尔德主教礼堂(哈特菲尔德学院的前身)成立,它可以为学生提供价格适中的包三餐的宿舍。而那些入住杜伦大学学院的学生则最好带一个仆人为他们解决烹饪、打扫等杂事。1852年位于纽卡斯尔的医学院(1834年建立)成为了杜伦大学的一个学院,杜伦大学也就从杜伦扩至纽卡斯尔。1871年此处增加了自然科学学院(1884年改名为科

伦敦大学的历史沿革

英国和国外很多大学建校时都是伦敦大学的附属学院,在授权下颁发伦敦大学的学位。例如,南安普敦大学在1952年获得皇家特许状(Royal Charter)升格为独立大学之前,也是作为附属于伦敦大学的一所学院提供伦敦大学课程的。1836年伦敦大学最初建校时,只有伦敦大学学院(1826)和伦敦大学国王学院(1829)这两所学院。经过将近两个世纪的发展,如今成为拥有19所学院的大学联邦,除了大学学院和国王学院之外,政经学院、玛丽王后学院、亚非学院、金匠学院、皇家霍洛威学院和商学院等院校亦在不同领域于世界享誉盛名。在伦敦大学联盟中,各个学院和研究所分散在大伦敦地区,拥有高度自主权:在多数实际场合中,这些学院被作为独立大学对待 。根据英国法律,伦敦大学所颁发的学位证上除了标有伦敦大学(university of London)的字样,还会在university of London字样下标注具体的学校名称,比如University College London, King’s College London等。其中,大学学院、国王学院、政治经济学院、亚非学院、玛丽王后学院、金匠学院、圣乔治学院有权颁发不

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1922年,日本驻台田健治郎总督计划在台北设立大学。1925年,日本政府驻台伊泽多喜男总督正式编列“帝国大学创设准备费”。1928年2月,由内阁总理大臣田中义一将台北帝国大学设置案提请阁议。3月16日,建校案经日本政府裁决,17日公布实施。人文学博士币原坦受命为第一任总长,校址设于台北高等农林学校内,即今校总区现址。初设文政学部、理农学部,以及因取消高等农林学校而设之附属农林专门部。4月30日,第一届新生入学宣誓。1931年3月25日,举行大学第一届及附属农林专校第三届联合毕业典礼,计有毕业生46人(文政学部14人,理农学部32人)。其中台籍毕业生仅五位:柯设偕(史学)、锺德钧(政学)、徐庆钟(农学)、刘兴文(农学)、蔡雨泽(农学)。1935年12月26日,公布设立医学部,由币原坦总长暂兼部长。1936年4月1日,将台北医学专门学校改为台北帝大医学部附属医学专门部。5月17日,鉴于综合大学体制已略具规模,币原坦总长主持正式开学(创校)仪式。1937年7月21日,获淮从台中州管辖下之能高郡番界地拨山林240甲移交管理,设置山地农场。11月,前总长币原坦将其所有北投纱帽山寓所及周縁地共5

圣彼得堡的历史沿革

1703年5月27日,于兔子岛上举行了隆重的圣彼得堡奠基仪式;彼得大帝首先在涅瓦河三角洲的兔子岛上修建了彼得保罗要塞,驻重兵把守,以防御瑞典军队的进攻,后扩建为城;至此,波罗的海出海口从此纳入俄罗斯版图,彼得大帝在圣彼得堡创建了波罗的海舰队,使俄罗斯在历史上第一次拥有了自己的海军。1712年,俄罗斯将首都从莫斯科迁到圣彼得堡定都200多年,直到1914年,这一时期一直叫圣彼得堡。1914年第一次世界大战爆发,当时俄罗斯同德国是敌对国,因为圣彼得堡的“堡”字是源自德语发音,当局决定把城市改名叫彼得格勒;1917年,随着阿芙乐尔号巡洋舰的一声炮响,列宁领导的十月革命在这里获得成功,从此开创了一个全新的苏联时代。1918年3月,首都从这里又迁回莫斯科。1924年列宁逝世后,为了纪念列宁,城市改名为列宁格勒,“格勒”在俄语中为城市的意思。在第二次世界大战期间,圣彼得堡当时叫做列宁格勒,这里曾上演了一段悲壮的历史。德国法西斯军队将这座城市围困了872天(从1941年9月8日到1944年1月27日),是二战时期持续时间最长的围困于反围困作战。苏联军民开始了艰难的列宁格勒保卫战。列宁格勒保卫战最终取

圣彼得堡音乐学院的历史沿革

圣彼得堡音乐学院创立于1862年,是在原俄罗斯音乐协会的基础上创建的。安东.鲁宾斯坦是学院的创立发起者,也是学院的第一任艺术总监和第一位钢琴专业教授。圣彼得堡(列宁格勒)音乐学院建立起,具有明显特色的俄罗斯音乐演奏风格由几代俄罗斯歌唱家、钢琴家、指挥家、弦乐、管乐演奏家信逐渐发展起来。他们在帝国时代,在私营歌剧公司,各种演出场合,管弦乐及合唱队与外国同行们进行了成功的竞争。大批来自意大利、波西米亚及德国等地的音乐家涌入俄国。他们定在俄国长期学习、研究俄罗斯音乐。到了十九世纪初,圣彼得堡已经能够与维也纳、巴黎、布拉格、伦敦及柏林平起平坐,展开了向世界艺术家的竞争。正是这样,于1824年贝多芬第九交响乐的第二场演出。曾经来圣彼得堡访问演出的著名音乐家有:李斯特、柏辽兹、舒曼、瓦格纳等。贝多芬就是在这儿获取了撰写弦乐四重奏的委托书。威尔第在此获取了为歌剧谱曲的委托。自那时起,圣彼得堡显为人知的作曲学校出现了。以伟大的民族作曲家德米特·伯特杨斯基,亚力山大·达勒加莫目斯基,米哈依·格林卡的具有当俄罗斯民族音乐特征的作品为基础状大、发展起来了。目前学院有学生1400名,其中1/5是外国留学生,学

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曼彻斯特大学是英国最著名的大学之一,历史悠久,声誉卓著。本文将从曼彻斯特大学的历史沿革和全球声誉测评两个方面来探讨这所著名大学的发展历程及其在全球教育领域的地位。一、历史沿革曼彻斯特大学的前身可以追溯到1824年,当时一批曼彻斯特的商人和知识分子共同成立了曼彻斯特机械学校,旨在为地区内的工业生产提供技术支持。此后不久,学校开始扩充其课程设置,并在1851年改名为曼彻斯特大学。在19世纪后期,曼彻斯特大学迅速发展成为英国最杰出的大学之一,其科研成果和学术成果备受瞩目。曼彻斯特大学在20世纪初也经历了一些挫败和改变,例如两次世界大战的影响、财政危机等。不过它还是成功地应对了这些挑战,并在20世纪后期继续扩充其教育和科研项目,成为全球最著名的大学之一。二、全球声誉测评曼彻斯特大学在全球教育领域享有很高的声誉,不仅在英国,而且在全球范围内都是如此。以下是一些关于曼彻斯特大学的全球声誉测评:1. QS世界大学排名QS世界大学排名是全球范围内最著名的大学排名之一,自2004年推出以来一直备受关注。在该排名中,曼彻斯特大学长期位于全球前100名之内,而在2021年排名中更是排在全球第27位(2020

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斯坦福大学是一所位于美国加利福尼亚州帕洛阿尔托市的私立研究型大学,创办于1885年,其建校宗旨为培养具有创新精神和行动力的杰出人才,为社会做出贡献。如今,斯坦福大学已经成为全球领先的高等教育机构之一,拥有世界一流的师资力量和科研水平,为21世纪的发展培养了大批优秀人才。斯坦福大学的历史斯坦福大学的创立离不开斯坦福夫妇(Leland Stanford和Jane Stanford)的奉献和努力。Leland Stanford曾担任过美国参议员和加利福尼亚州州长,同时也是著名的铁路企业家。他和他的妻子Jane Stanford在1876年遭逢巨大的打击,他们的独生子Leland Stanford Jr.突然去世,年仅15岁。为了纪念这位可爱的儿子,斯坦福夫妇决定建立一所学校,以他的名字来命名。斯坦福夫妇最初的设想始于1884年,他们决定将他们的巨额财产用于创办一所综合性大学,旨在研究与社会有关的问题,为社会做出贡献,特别是针对西部地区的发展进行研究。然而,在斯坦福夫妇生命的最后几年中,学校的建设经历了一系列的挑战和改变,直到他们的去世。在他们的遗嘱中,斯坦福夫妇规定了大学的管理和运作方式,其

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